老师们、同志们：
在第38个教师节来临之际，我谨代表全体师生员工向大家，并通过你们，向辛勤耕耘在教学、科研、管理和服务岗位上的全体教职员工致以节日慰问！向关心和支持学校发展，并为学校改革与建设做出贡献的离退休老同志致以崇高敬意！向今天获得表彰的团队和个人致以热烈的：兀
5年来，学校坚定社会主义办学方向，紧扣立德树人根本任务，坚定不移深化改革，着力强化内涵建设，在基础设施建设方面，新建了9栋大楼；在师资队伍建设方面引进了教授、博士及硕士等人才200多名；以部门、教师绩效考核和学生综合素质测评为核心的管理体制，以及广大教职员工的发展、成长通道全面建立。学校办学综合实力和社会影响力显著提升，先后成为国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平专业群（A档）建设单位、湖南省高水平高职学校A档建设单位；获评了全国青年文明号、全国职业院校产教融合50强、湖南省文明标兵校园、湖南省文化建设强校、湖南省“五四青年奖章”集体等荣誉称号50项；立项了教学资源库、教师教学创新团队、虚拟仿真基地、示范性职教集团、工程研究中心、双创示范基地、众创空间等国家级、省级重点项目84项；教师获教学成果奖国家二等奖1项，省级特等奖、一等奖5项，获教学能力大赛国赛一等奖3项、省赛一等奖18项，入选省芙蓉学者、技术能手等人才项目13项；学生获职业技能、创新创业竞赛国赛一等奖26项、省赛一等奖129项。2021年，学校作为全国17所、湖南唯一的高职院校同时入选《中国职业教育质量年报》服务贡献60强，资源建设60强，学生发展指数100强，教师发展指数100强四大榜单。这些成绩的取得离不开老师们的辛勤付出和默默奉献，在此我代表学校向大家表示衷心感谢。借此机会，我就现阶段工作讲三点意见。
大楼、大师、大学制度三大建设任务的基本完成，为学校高质量建设打下了坚实基础。2021年4月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，加快构建现代职业教育体系，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院：妥ㄒ，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。2021年10月，中办国办印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，要求贯彻落实全国职业教育大会精神，推动现代职业教育高质量发展；日前，教育部落实《职教法》的新要求，颁布了新版《职业教育专业简介》，要求贯彻新发展理念，立足增强职业教育适应性，更新各专业人才培养的要素和环境要求，推动全面提升职业教育办学质量，促进职业教育高质量发展。今年4月省教育厅印发的《湖南省高水平高职学：妥ㄒ等航ㄉ杓苹凳┓桨浮分赋，要健全职业教育发展保障机制，建设一批起示范引领作用的职业院：妥ㄒ等，打造湖湘职业教育品牌，带动我省职业教育高质量发展。习总书记的重要指示，教育部和教育厅的新要求，为推动火博登录高水平、高层次、高质量发展指明了方向，提供了遵循。
一、以“双高计划”建设为重点，促进学校高水平发展
实施“双高计划”建设是党中央、国务院的重大决策部署，是全面推进办学体制、管理方式、育人模式改革，培养更多堪当民族大任时代新人的重要举措，是推进职业教育高水平发展的重要载体。因此，建设好“双高”，对学校来讲意义重大。
（一）“双高计划”建设工作的完成情况
1.建设任务完成情况。学校双高建设任务书需要建设的任务点数为885项，其中，学校层面541项，专业群层面设置了344项，截止目前已启动完成610项，整体任务完成率为68.9%。
2.绩效指标完成情况。学校“双高计划”建设需要完成的数量指标、质量指标、满意度指标等绩效指标626个（学校层面451个，数控技术专业群层面174个），其中，学校层面100%及以上完成度的指标数303个，整体完成度67.2%；数控技术专业群100%完成的122个，整体完成度69.79%。
3.标志性成果完成情况。“双高计划”建设学校层面设置了12项重大标志性成果，其中，100%完成的5项，50%及以上完成的3项，没有完成的4项；专业群层面设置了11项重大标志性成果，100%完成的6项，50%及以上完成的2项，没有完成的3项。
（二）“双高计划”建设存在的困难或问题
1.设定的一些涉外项目实施难度大。受到新冠疫情的影响，一些如，企业外派人员培训”“留学生招生”“海外基地本土化人才培养”“一带一路建设技能人才输送”“教师海外交流访问量”等办学国际化项目距离建设期满项目目标差距还较大。
2.一些需要上级政策支持的项目完成度偏低。在学校“双高计划”建设任务书设定的绩效指标中有“面向下岗职工、退役军人、农民工的学历教育规模”“长学制在校生规模数”“探索股份制、混合所有产业学院建设”等一些政策性依赖较强的项目指标整体实现度偏低。
3.一些重大技术攻关项目完成度有待提高。在学校“双高”建设项目中设定的“完成重大技术研发项目数”“完成基础工艺技术攻关项目”“攻克行业关键共性技术、关键核心技术”等完成度较项目期满目标还存在差距。
（三）“双高计划”建设现阶段工作重点
1.要着力推进学校治理体系现代化。要进一步健全可持续发展机制，深化责权利清晰、管理科学的校院两级管理体制机制改革，不断优化二级学院效能考核制度，遵循权、责、利统一的原则，构建“重心下移、职责明确、能效管理、目标考核”的两级治理体系，进一步扩大二级学院办学自主权，形成学：旯弁吵、职能部门牵头、二级学院主体的双高建设推进机制，形成全员参与建设的新局面。
2.要着力提升专业内涵建设水平。要统筹推进“双高计划”建设，提质培优行动计划和职业教育创新发展高地建设任务，推动数控技术、电气自动化技术、汽车制造与试验技术三个高水平专业群建设，促进7大专业群协同发展；要以“三教改革”为重点，不断深化校企合作、产教协同，对标对表抓好虚拟仿真基地、教学团队、国家教学成果奖和师生技能竞赛等项目建设，提升专业建设成效。要推进岗课赛证综合育人机制改革，持续增强人才培养的适应性，多措并举开拓就业市。Ｕ涎婢鸵、就真业。
3.要着力服务区域经济社会发展战略。要聚焦服务“三高四新”和“强省会”战略，全面实施“科技创新”行动，搭建科技创新平台，健全协同攻关机制，聚焦产品研发、工艺改造和技术创新，着力提高原始创新和解决重大问题能力，提升科技创新和服务区域发展能力；要着力抓好职教本科研究和产教融合2个省级重大攻关项目的研究，产出高质量的研究成果，为全国全省职业本科教育的推进贡献工院智慧。
4.要着力提升对外合作办学水平。要进一步推动职教集团实体化运行，深化与紧密合作企业融合，优化校企人才双栖制度，发挥校企共建技术技能服务平台资源优势，扩大合作力度、广度和深度，不断提高“双高”建设保障能力。要进一步搭建更多国际交流平台，在留学生招生、海外培训项目、境外工坊建设、教师境外培训等方面破除国界和制度障碍，争取更多的资源和项目，为学校服务湖南装备制造“走出去”创造条件，提升学校国际化办学水平。
二、以“职业本科”创建为核心，推进学校高层次发展
职业本科创建是落实职业教育类型定位，建立纵向贯通、横向融通的现代职教体系的关键举措，是培养适应产业升级所需高层次技术技能人才的有效途径，是推动学校高层次发展的必由之路。
（一）“职业本科”创建工作进展情况
1.职业本科创建获省评通过。2020年12月底，省委常委会会议决定，学校与兴湘学院合并转设省属职业本科学校，学校升本办公室的统筹协助各部门、二级学院，经过近3个月的努力，完成了省评6套申报材料和165盒数据支撑材料并上交给省教育厅。2021年4月，学校率先通过湖南省高校设置评议委员会专家组的考察评议，申报合并转设职业本科学校，给全省其他兄弟院校提供了示范样板。
2.职业本科国评迎检材料进一步完善。省评结束后，学校升本办根据省评专家的反馈意见加大整改力度，继续深入推进该项工作。截止目前，职业本科申报主件材料、汇报材料、办学基础支撑材料、办学特色支撑材料、主要制度材料、首批拟升本专业材料等170余本资料基本更新完毕，初步形成了国评申报材料第2稿。
3.职业本科办学指标进一步改善。根据各部门近日统计上报的数据，对照《本科层次职业学校设置标准（试行）》来看，目前，学校在办学规模、办学条件、师资队伍、教学科研仪器设备、图书配备等5个方面33项监测指标，有31项达标，仅生均占地面积、生均教学科研行政用房面积两项指标有所欠缺。
（二）职业本科创建还需要攻坚克难
1.生均土地面积还存在差距。根据《本科层次职业学校设置标准（试行）》要求，本科层次职业学校生均占地面积应达到60 平方米以上，按照火博登录在校生人数14883人（截止8月22日）计算，火博登录占地面积应达1339.46亩，现有面积为840.6亩，土地缺口为498.86亩。
2.生均教学行政用房面积还存在差距。根据职业本科生均教学科研行政用房面积20 平方米的要求，按照在校生人数14883人（截止8月22日）计算，需要教学科研行政用房面积为297660平方米，学校现有面积为183887.89 平方米，缺口面积为113772.11 平方米。
（三）职业本科创建现阶段工作重点
1.加快推动校园基本建设。要积极争取财政投入，广泛开展社会服务，多元化筹集资金，有序推进学校征地扩容计划；要优化资金资源配置，创新招投标与资产管理，依法依规加快推进怡乐体育馆、润霖实训中心、融技科研大楼等“楚怡”系列场馆建设前期准备工作，抓紧做好项目申报资料，做好项目储备，加快推进项目落地打好基础。
2.提质改造现有基础设施。落实好学校不动产权证办理时承诺的各项整改工作；推动汽车检测中心、大学生活动中心、学生第三食堂等项目交付使用，精心做好校园道路（二期）提质改造、产教融合实训基地3栋大楼、第二批教学部搬迁楼栋的场所建设和文化建设；推进校园环境美化、亮化工程，持续建设一批卓越工业文化景观小品，推进“一院一品”文化创建，努力打造一批精品校园文化品牌。
3.周密做好国评迎检准备工作。要对照《本科层次职业学校设置标准》，系统梳理最新办学和建设成果，进一步优化申报主件材料、办学基础支撑材料、办学特色支撑材料、主要制度材料和升本专业材料，突出抓好师资队伍数量和结构优化、教学仪器设备专业合理配置、图书资源利用率提升、校内考察路线完善和校园文化活动的开展，全方位展示学校装备制造办学特色，以良好精神状态迎接专家组入校考评。
三、以“提高教学质量”为抓手，推动学校高质量发展
高水平、高层次发展最终体现在高质量发展，高质量发展能够加快高水平高层次发展。而学校的高质量发展取决于人才培养的质量，提高教学质量是实现高素质技术技能人才培养的唯一途径，因此，提高教学质量是决定学校高质量发展的根本保障，是立校之本，强校之基。
（一）学校的教学质量有待进一步提高
近年来，学校教学质量有提高，但提高的幅度不大，主要表现在初次就业率、本地就业率、就业对口率、职位晋升率、自主创业率、规模企业就业率、专升本升学率、竞赛获奖数、荣誉获评数等一些体现学生发展，衡量学校教学质量的核心指标数据增量不明显，甚至有个别指标数据还有所下滑的现象。比如，2021年毕业生去向初次落实率为93.04%，本地就业占比70.92%，今年为92.87%，本地就业占比72.26%；再比如，去年毕业生初次成绩合格率87.8%，专升本录取率为50.6%，今年毕业生初次成绩合格率92.43%，专升本录取率46.2%，等等；虽然近两年的这些数据均高出全省平均水平，位居全省前列，但我们自己内部纵向比较，增量不是很明显。因此，各部门、二级学院负责人、全体教职员工要高度重视，认真分析，多措并举提高教育教学质量。
（二）认真分析影响教学质量提高的原因
根据教务、督导等部门反映的情况，以及每学期组织的听课环节暴露出的问题，近几天，我们通过初步分析和研判，发现影响火博登录教学质量的原因，可以归纳为以下两大类：
1.教风的问题。一是课堂教学管理有所松懈。当前，一些职能部门和二级学院把重点项目和各项竞赛当做兴奋点，把大部分精力都投入到这些标志性成果的打造上来，一定程度忽视了对学生受众面更广的课堂教学，放松了对课程教学的规范要求，存在教师备课不充分，讲课随意性大，课堂纪律不好的现象。二是教学资源转化不够。近5年，我们获得教学能力大赛国赛一等奖3项，省赛一等18项，这充分说明了我们在竞赛中提出的教学目标、教学理念、教学设计以及教学实施已经在全国、全省得到了一致肯定，但这些先进的教学设计、教学模式没有有效转化为可供复制、可借鉴的教学资源，没有在实际课程教学中得到全面推广和应用。三是教研教改气氛不浓。教研教改活动组织不够好，集体备课活动开展不够经常，学：投级学院层面有组织听课，但是很少组织专项评课活动，从而导致课堂教学内容不够丰富，教师的教学方法、教学理念也没有通过评课这个有力手段及时进行改进，教学能力和水平也没有得到提高，影响教学质量和教学效果。四是科研成果反哺教学不够。每年，我们老师立项各类课题200余项，但科研项目研究成果转化为教学实践比例较低，停留在为了科研而科研，没有与解决教学实际问题联系起来，科研成果反哺教学效果不好。
2.学风的问题。一是部分学生学习态度不端正。部分学生学习目的不明确，自我管理能力差，从而导致出现了上课迟到、早退、课堂睡觉、玩手机、交头接耳等课堂纪律松散的现象，课堂教学效果不佳。二是学习氛围不够好。部分学生学业基础不好，自主学习的积极性不够，同时，随着各二级学院新楼建设和搬迁的完成，学生晚自习的空间问题解决了，但是晚自习工作没有组织好，学习氛围营造的不够好。三是综合素质测评的效用没有最大限度发挥。在执行过程中，由于学生认识不到位，重视程度不够，参与活动意识不强，随意性较大。同时，综合素质测评还存在信息化系统管理不强、创新创业、实践活动平台还有待进一步拓展，实施过程还有待规范等问题，也一定程度上影响效果的发挥。
（三）如何全面提高教学质量
教学质量是学校赖以生存的生命线，关于“如何全面提高教学质量”这个议题，我借此机会提出几条建议，请教务处会同二级学院在制定工作方案时参考。总的指导思想是：坚持“学院、学部主导，教研科研机构主责，广大教师主体”的工作方针。
1.全面加强课堂教学管理。一是严肃课堂纪律。要准确把握新形势下教育教学工作新目标、新任务，组织出台《加强课堂教学管理，提高教学质量》等指导性文件，对课堂教学的目标、内容、方法、手段提出明确要求，进一步强化课堂教学规范管理；要严格落实学术研究无禁区、课堂讲授有纪律的要求，全面落实教书育人职责，严禁在课堂上传播与教学无关的内容，给学生传播正能量；进一步修订《教师绩效考核细则》，对教师的课堂教学表现情况给予充分考虑。二是推进教风建设。要把严格制度规定和日常教育督导结合起来，全面落实教学日巡和教学质量周报制度，随机抽查教师上课备课情况、教学资料准备情况；要深入调查研究，广泛开展一线教师调研座谈活动，解决日常教学、教研教改等相关疑虑及问题，定期召开学生座谈会，听取学生对教学实施的意见和建议，有针对性改进教学工作。三是落实听课评课制度。要建立校院两级听课评课工作组，每周组织开展听课评课、集体备课和集中教学研讨活动，通过教研教改活动让老师了解教学过程存在的不足，帮助改进教学方法和教学手段，全面提高教师教学能力和水平。
2.全面加强教学资源建设。一是推动竞赛成果的教学资源转化。教师教学能力竞赛的成果是先进教学理念、教学方法、教学设计和教学手段运用的集中体现，是课堂教学的示范样板，全体教师学习、消化、吸收；要组织专门团队将竞赛作品资源转化为“标准化”的教学资源，并以此为蓝本，重新修订专业人才培养方案、课程标准，重新制作课程教案，重新规范教学设计和教学实施流程，全面推动“课堂革命”。二是促进科研成果的教学资源转化。要针对教育教学中亟待解决的问题，开展教学科研工作，通过科学研究来不断丰富教学内容、改进教学方法，提升课堂教学理论素养和教学能力；要出台相关政策和经费支持的制度文件，激发广大科技工作者、教学创新团队的教科研攻关能动性，推动日常教研与科研工作结合起来，抓好教学科研的协同创新，促进科研项目成果转化为专业教学资源，为教学质量的提升提供有力支撑。三是加强精品资源建设与转化。要完善课程建设和管理制度，健全教材动态更新机制，开发一批工学结合新形态教材、校企合作教材和1+X教材；要深入推进“一课一名师，一师一优课”建设工程，对接岗位能力素质要求和最新技术发展，立项建设一批省级及以上特色课程标准和精品课程；要广泛运用现代信息新技术，促进信息和智能技术深度融入教育教学全过程，推进教学组织和管理方式变革，建设一批优质网络学习资源，支撑学生泛在自主学习。
3.全面加强学风建设。一是严抓学生学习纪律。要建立健全“课堂学风巡查”常态化机制，组织专门管理队伍深入教学场所，制止学生在课堂上从事与学习无关的活动，协助任课教师维护好课堂纪律。要完善课程考核评价体系、学分积累和转换制度，严肃考风考纪，严格执行留级与退学制度，确保考试作为学习评价的实效性。二是营造学生学习氛围。要全面组织学生晚自习，从引导学生晚自习入手，教育学生树立正确的学习观念，养成勤学、善学、会学、乐学的良好习惯。各部门、二级学院要协同发力，组织每天值班的教师，群团组织学生干部，对学生晚自习工作进行巡查，发布检查情况，定期开展评比活动，营造良好的校园学习氛。三是激发学生学习积极性。要系统梳理综合素质测评工作实施情况，进一步优化测评项目及其权重，抓紧组织开发综合素质测评系统，实现全流程信息化管理；要搭建更多创新创业和实践活动平台，拓宽学生获取测评学分的途径，提高学生参与各项目学习积极性和主动性。
3.督导推动教学质量提高。一是火博登录督导机制已经改革。学校出台了《校院两级教育督导管理实施细则（试行）》，开展督导机制改革，全面实行统一领导、归口管理、分级负责、上下联动的校院两级督导管理机制，采取综合督导、专项督导、集中督导、经常性督导、随机督导、挂牌督导等方式，对校内各项相关活动全面实施教育督导，不断提高督导的科学性和实效性。二是加快督导系统组建，抓紧分层开展督导工作。学校成立教育督导工作领导小组，负责督导工作的全面领导。由党政办牵头组建督政督导团，负责督政工作；由教务处牵头组建督教督导团，负责督教工作；由学工部牵头组建督学督导团，负责督学工作。各二级学院（部）成立教育督导工作组，全面负责本学院（部）的督政、督教、督学工作。各部门、二级学院（部）聘任专兼职督导员，负责本单位业务范围内的教育督导工作。三是加强督导结果运用，纳入各级各类绩效考核。要进一步强化督政、督教、督学工作，充分发挥校院两级督导力量，加大对教育教学工作的督导力度，督导结果将纳入部门、单位绩效考核范畴，与教师的绩效考核挂钩，作为学生综合素质评价的重要组成部分，以此带动教育教学质量的全面提升。
老师们，同志们，“双高建设”“本科创建”的冲锋号已经吹响，大家要紧紧扭住“提高教学质量”这个牛鼻子，全面深入细致做好新学期各项工作，圆满完成全年的各项目标任务，以优异的成绩向党的二十大献礼，为建设“国内一流、国际知名”的高水平高层次职业学校再立新功！
最后，衷心祝愿全体教职员工双节快乐、身体健康！
